班主任工作最核心的是什么？就是为学生加油，使其成为更优秀的人。道理是这么个道理，关键是班主任需要使用什么样的策略为学生成长加油呢？
1.用好习惯代替坏习惯。
不少学生养成了一些坏习惯，如果班主任一味以批评、惩戒的方式强行纠正，结果可能适得其反。那么，怎样才能让学生改掉坏习惯呢？先接受这个坏习惯，不对它进行价值判断，然后促成学生养成新习惯，让他从中获益。
比如某男生喜欢爆粗口，很遭女生嫌弃。我是怎么做的呢？让他给女生服务，比如给女生让座、开门、搬东西、递矿泉水给女生喝时把瓶盖拧松……待他养成这些好习惯后，他会发现女生对他很友好，他与女生的关系也变得很和谐，爆粗口的习惯慢慢被好习惯“屏蔽”了。当这个男生不爆粗口时，他就成长了。所有坏习惯的矫正都可以使用这个“屏蔽”法——用好习惯代替坏习惯。
2.学会与负面情绪相处。
现在越来越多的孩子不能与负面情绪相处，容易沮丧、自我否定和自我放弃。很多时候，班主任都采用安慰、劝解的方法去帮助学生摆脱负面情绪，结果老师说得很有道理，但学生却根本做不到，越是拒绝负面情绪，情绪反而越负面。
那么班主任该如何助力学生“收服”负面情绪呢？首先告诉学生，每一个人都会产生负面情绪，就像人会感冒一样，特别正常，因此不必反感突然而至的负面情绪。其次告诉学生，与其抗拒负面情绪，还不如接受负面情绪，也就是每当负面情绪造访时，心平气和地对自己说一声“哈喽，既然我的情绪感冒了，那就休息一会，去干点别吧。”最后教给学生转移负面情绪的一些小方法，比如间隔数数法，还可以去骑车、打球、看电影。我认为最好的办法就是干活，只要能干的，立即就干。人在干活时能找到存在感和价值感，负面情绪才不会纠缠。
初审：汪 杨
复审：傅仁斌
终审：袁万茂
