老师问：“梅花梅花开几朵？”学生答：“请说梅花开几朵？”老师说：“我说梅花开9朵”。孩子们迅速自由组合，在规定时间内9朵美丽的“梅花”绽放。这是江华瑶族自治县博雅实验小学3年级心理健康教育团体课的师生互动环节。
2014 年该县启动县域整体心理健康教育“七有五融合”，即心理健康教育有机构、有阵地、有经费、有活动、有队伍、有机制、有考核，心理健康教育与学科教学、班级管理、校园文化、家庭教育、安全教育相融合。
“每所中小学配备一名心理健康咨询师，所有完全小学以上学校按照Ⅲ类或Ⅱ类及以上标准建成个体咨询室、团体辅导室及各种功能室。学校根据学生的心理特点，开展丰富多彩的心理健康教育活动，引导学生放松心灵，促进学生健康快乐成长。”该县教育局心理健康教育负责人吴文华介绍。
通过6年深入探索，江华走出一条与少数民族县教育实际相结合的心理健康教育发展之路，“七有五融合”模式研究课题《区域推进民族地区心理健康教育》入选全国中小学社会主义核心价值观教育优秀案例。“‘美丽校园’不仅是植花栽树种草，改善学校硬件条件，更是让孩子们心理健康、心灵美，增强孩子生命的宽度、厚度，才是教育的真谛。”该县教育局局长唐孝任说。
在江华县域整体推进心理健康教育“七有五融合”模式现场会暨区域推进心理健康教育经验交流会上，省教育科学研究院副院长杨敏表示，江华在开展中小学生心理健康教育上进行了积极有益的探索，构建了具有少数民族地区特色的“七有五融合”心育模式，应该大力推介。
初审：汪 杨
复审：傅仁斌
终审：袁万茂
