针对教学内容和能力的绩效考核模式成形于唐代。据《唐会要》记载：“诸博士、助教，皆计当年讲授多少，以为考课等级。”可见，唐代官学教师的绩效主要在于给学生上课的教学量是否足够。唐代考核重量，而宋代则开始出现重质的倾向，还有老师因为学生考不好而受罚。《宋大诏令集》中记载，宋徽宗批阅生徒试卷，对生徒的作答极其不满意，宋徽宗认为是太学学官失职、教学质量不高，于是对祭酒刘嗣明、司业林震、苏桓做出降官一级的惩罚。
不仅如此，明代还曾有国子监老师因为学生考试不合格，达不到绩效要求，差点儿被皇帝流放蛮荒的事例：“七年，扈行在，奏言：北京国子监开设七年矣，监生唐谦等情愿出仕，吏部试之，皆未通经，宜罪司业赵季通。上曰：姑肴之。行文申明天下，凡弟子员再试不知文理者，并罪其师，发烟瘴地面安置。”虽然最终朱棣宽宥了国子监司业赵季通，未对其作出处罚，但也从此明确规定，学生考试结果糟糕，要将老师流放至荒蛮之地。可以说，明清官学教师会因教学考核绩效没完成被流放，这在历朝历代独一份。
初审：许治远
复审：傅仁斌
终审：罗 锴
